• الثلاثاء 24 نوفمبر 2020
  • 07:49 am

رئيس التحرير

أشرف مصباح

img
img
مقالات
img img-responsive

اللغة بين الأجيال

هناك علاقة وطيدة بين اللغة وعمر الإنسان.  و يمثل العمر أحد الأبعاد الاجتماعية المتعددة التى تصوغ هوية الإنسان ومكانته داخل مجتمعه. وكل جيل يأتي إلى الحياة يرى أن اللغة ملك له ،تعبر عنه، وتميزه عمن سبقوه. فمنذ ولادتنا وطوال فترة الطفولة المبكرة ونحن نخاطب بلغة خاصة حافلة بأشكال التدليل وقصار الجمل والكلمات المبتسرة، ولغتنا  في تلك الفترة أيضا بسيطة جدا ، فالجمل تحوي كلمة أو أكثر، ونظل نكافح من أجل التواصل مع الآخرين، والكل يأخذ بأيدينا في ذلك. وفي غضون سنوات قليلة جدا نكتسب اللغة على نحو أكثر تعقيدا من مدخلاتنا اللغوية البسيطة، ذلك أننا نضيف إليها،  وهذا أمر معجز.ويشتد عودنا قليلا، ونبلغ مرحلة المراهقة، فيبدأ شعورنا بالاغتراب؛ فلا نحن أطفالا ولا كبارا، فنتمرد على السلطة الأبوية وكافة أشكال الضبط الاجتماعي، وننضم إلى جماعات الرفاق ونلتمس كل السبل التي تقوى الأواصر فيما بيننا من ناحية، وتبعدنا عمن سوانا من ناحية أخرى، وتمثل اللغة المشتركة أحد أهم هذه السبل. فنرى أن لغة آبائنا التي يتحدثون بها غير مناسبة لنا، فنشرع في تغييرها على كافة المستويات، فننحت مفردات وتراكيب جديدة خاصة بنا، ونسبغ عليها دلالات خاصة. ويشمل هذا كل ألوان اللغة منطوقة كانت أو مكتوبة، ونتخذ من هذه اللغة الخاصةوطنا وعنوانا وهوية، واللغة دائما طيعة كريمة تستجيب لنا.والإنسان لا يرث اللغة كما يرث جيناته، فلكل منا لغته التي تميزه عن أقرانه من حيث المفردات أو العبارات والمعاني والتنغيم، ينتقيها و يشكلها بشكل يتوافق مع أغراضه،  ولذا فهو دائما يسخر ولو ضمنيا من لهجة آبائه أو من طريقة حديثهم.وقد أظهرت  العديد من الدراسات التي أجريت على العديد من المجتمعات، أنه بمرور العمر نجد أننا نحجم عن استخدام  ما يسمي باللغة الشبابية ونحن إلى لغة آبائنا التي كنا ننفر منها في شبابنا، وترانا نحث على استخدام المفردات الراقية والبنى الرصينة.ونقوم بدور الوصي على اللغة وحامي حماها، متهمين أولادنا والجيل الجديد بأن اللغة قد وصلت إلى الحضيض على أيديهم. وأنها بلغت درجة غير مسبوقة من السوقية وانعدام الذوق، وأن كل شئ قد انهار سواء على مستوى الأغنية أو لغة الحديث، الخ.  وقد عزي ذلك إلى أن الإنسان في منتصف العمر يتحرر من جماعة الرفاق وينخرط في أنشطة عديدة ويقوم بأدوار اجتماعية متعددة، كرب أسرة وصاحب عمل أو مسؤول أو واضع سياسات، أي ان مقاليد الأمور تصبح بيده، فيأخذ اتجاها محافظا، فيعمد إلى ترسيخ التقاليد الاجتماعية وعلى رأسها استخدام اللغة ومحاولة تنقيتها من أي مستجدات لغويةقد تصدم الذائقة الجمعية، إلا أن تلك المحاولات لا يصادفها النجاح إذ تتسلل عبارات ومفردات من لغة الشباب والمراهقين وتجد لنفسها مكانا في اللغة عامة وقد يمتد بها المقام فتمكث لأجيال عديدة،ويمضي بنا قطار العمر ويدركنا الكبر، ونترك مناصبنا وأدوارنا ونسلم الراية لمن يأتي بعدنا، و حلبة الحياة لمتصارعين جدد، فتبدأ مرحلة جديدة في علاقتنا باللغة.  نصارع فيها من أجل الحفاظ على قدراتنا اللغوية من التدهور وربما الضياع ،جراء العديد من العوامل الجسمانية والنفسية والاجتماعية. فنصبح أقل اهتماما بالتغيير اللغوي الذي صنعته الأجيال الجديدة، وأكثر تسامحا للتنوع اللغوي بشكل عام.إذن..... فإنه العمر الذي يملي علينا ادوارا نقوم بها تجاه اللغة، فنثور عليها في شبابنا ونعمد إلى لي عنقها وتشكيلها وفق أهوانا وأغراضنا وسط استنكار واستهجان آبائنا، ويأتي أولادنا ويعيدون الكرة وسط استنكارنا واستهجاننا، وهكذا هي الحياة.وتظل هذه الثنائية تحكم العلاقة بين الأجيال.وهذا لايضيراللغة أبدا بل إنها تحياوتزدهر بالتغيير الذي يحدثه كل جيل من الشباب.ونقول للكبار ارفعوا أيديكم عن اللغة، فكل محاولاتكم الوصاية على اللغة إلى زوال حتمي وتلك سنة التاريخ اللغوي

img img-responsive

المدرس المغوار ؟؟

عرضت بعض الفضائيات حادثا مؤسفا احد اطرافه مدرس المفترض انه رجل تربوي منوط به تعليم وتربيه النشئ ؟ والطرف الثاني أخصائيه اجتماعيه تعمل بنفس المدرسه .. مصطلحات الالفاظ التي فلتت من مقص المونتاج كفيله بمحاكمه عاجله للمدرس المغوار الذي لم يكتفي بذلك بل راح يكيل للمغلوب علي امرها لكما وسبا .سقف العيب ارتفع سقفه في الشارع وفي اروقه الدوواين الحكوميه هذا للاسف واقع مر وخطير . ولابد من البحث عن اسبابه ومسبباته . وان كنت اري ان القيم الاخلاقيه اهتزت عقب ثورتي ٢٥ يناير و٣٠ يونيو .. حاله من الغل والحقد اصابت السواد الاعظم من الناس. لكن ان يمتد الامر الي حرم المدارس والجامعات فالأمر جد خطير ونحن احوج مانكون الي الوقوف نقطه نظام . كنا نتحسر علي الايام الخوالي عندما نري شطط احد الطلبه وهو يتهجم علي استاذة قولا او فعلا . وكنا نعود بالذاكرة الي الماضي السحيق عندما كنا نري تقديرا للمعلم ومازال من عاصروا هذة الايام يقبلون الايادي لأساتذتهم تقديرا وعرفانا لما قدموة . يومها كانت التربيه وكان التعليم. وكنا نردد . كم للمعلم وفه التبجيلا . كاد المعلم ان يكون رسولا . ورحم الله من قال ذلك . اما اليوم فدعوني اصارحكم القول . فقد اصيبت العمليه التعليميه بالتلوث .غول الدروس الخصوصيه يلتهم شقي الاسر ولايجد من يقف عثرة امام انتشارة . المدارس غاب دورها التنويري . بل اصبحت مفرخه للجهل فلاهي المكان المناسب للترببه . ولاهي من كانت ملاذا للتعليم . والضحيه اولياء الامور المكتوب علي جبينهم جني ثمار الترهل في مجال التعليم . اعلم جيدا ان تراكمات عديدة كانت سببا في الحاله المأسويه للتعليم وكان من ثمار ذلك خروج العديد من جامعاتنا من دائرة الريادة والصدارة .في كل بلاد العالم ترصد الميزانيات اولا للنهوص بالتعليم والعنايه بالمدرس والطالب والمدرسه . المدرس الذي اعتدي علي الاخصائيه الاجتماعيه عنوان سئ للمدرسه التي يعمل بها ومالم يحاكم علي ماارتكبه من حمق فقل علي الدنيا السلام .. ويامعالي وزير التربيه والتعليم نريد تربيه وياحبذا لو اقترنت بالتعليم

img
img img-responsive

سؤال وجواب عن كل مايهمك عن أمراض العيون مع الدكتور محمد خضر قنديل أخصائى طب وجراحة العيون

رداً على عدد من الاستفسارات لقراء موقع "كفرالشيخ اليوم" حول العديد من أمراض العيون  يجيب عنها الدكتور محمد قنديل س هل من الطبيعى ان ابنى اول مايتولد يدمع؟ ج. لا خالص لايستطيع الطفل الوليد ان يدمع س. انا ابنى بيبكى من غير دموع يادكتور، ده طبيعى ؟ ج.اه طبيعى خاصة لو عمره أقل من شهر وممكن نتجاوز عن ده حتى الثلاثة أشهر الأولى من العمر س.انا ابنى من اول اتولد وهو بيدمع بغزاره، ايه الأسباب؟ ج.فيه أسباب كتير جدا اكثرها وجودا هو الالتهابات وعدوى العين ايضا اضطرابات القناه الدمعيه من حيث المراحل التخليقيه لها. وأخطر هذه الأسباب مرض الجلوكوما الخلقيه او مايعرف بالمياة الزرقاء او ارتفاع ضعط العين (تجاوزا) س.ممكن اعرف دورى كاأم لو لقيت طفلى بيدمع اكتر او أقل من المعتاد. ج.طبعا لازم نعرض الطفل على الطبيب المختص لنفى الأسباب التى قد تؤثر على نظر طفلك س.ايه هى القناة الدمعيه ؟ ج.هى عباره عن قناة مكونه من عدة أجزاء دورها انها تاخد الدموع الزائده عن العين وتوجهها الى التجويف الأنفى بحيث يتم التخلص منها س.ايه العيوب التخليقيه اللى ممكن تحصل وتسبب زيادة دموع عيون الأطفال؟ ج.اولا لازم نعرف ان نسبة ٩٥% من الأطفال يتم ولادتهم بدون اى عيوب خلقيه فى القناه الدمعيه ونسبه ٥% ممكن يكون عنده انسداد للجزء الداخلى السفلى لهذه القناه بغشاء رقيق جدا والى حد قليل جدا قد يكون هناك ضيق عام فى هذه القناه او انسداد فى الفتحه العلويه الموجوده فى الجفن س.اذا ثبت تشخيص ابنى بانسداد او ضيق فى القناه الدمعيه ، ايه دورى ؟ اولا تطمن اوى وتحمد ربنا ثانيا ملاحظه طفلك انه لاتظهر عليه اى تورمات متعلقه بالقناه الدمعيه كما يوضحها الطبيب المختص ثالثا الإهتمام بنظافة الطفل الشخصيه و عمليه التدليك كما يويضحها الطبيب المختص س.طب أنا لما اعمل ده كله المفروض ابنى يخف امته؟ ج.بيتم اكتمال تخليق القناة الدمعيه خلال السنه الأولى من العمر بنسبة ٩٠% من الأطفال المصابين بذلك بطريقه تلقائيه جدا ولكن لو تأخر ذلك فان هذا يتطلب استشارة طبيبك المختص لتسليك القناة الدمعيه وفتحها عزيزى القارىء سيكون معكم دوما الدكتور محمد خضر للرد على استفساراتكم فارسلوا الينا باسئلتكم للرد عليها فى المرة القادمة

img img-responsive

الدكتورة ليلى الغلبان تكتب... تحية للغة العربية في عيدها

كتبت الدكتورة ليلى الغلبان أستاذ اللغويات ورئيس قسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب بجامعة كفر الشيخ يحتفل العالم فى الثامن عشر من ديسمبر من كل عام باليوم العالمي للغة العربيةوذلك اعترافا بمكانة اللغة العربية التاريخية والحضارية. والحديث عن ذلك ليس من قبيل الشوفونية اللغوية والتى دحضها علم اللغة الحديث وأقر بأن اللغات سواسية. وأن أى لغة فى أبعد بقعة من العالم وأكثرها انعزالا لها نفس المقومات التي تتمتع بها سائر اللغاتولكن شاء الله عز وجل أن يكون للغة العربية شرف أن تكون لغة آخر كتبه سبحانه لهداية الناس، وأن يحمل الإسلام العربية وأن تحمل العربية الإسلام إلى كل مكان. ومضت العربية حاملة على عاتقها حفظ الفكر الإنسانى والتراث الحضارى، والإضافة الخلاقة لهما. وفى اليوم العالمى للغة العربية، نود أن نقول إن اللغة هي معجزة الله في الإنسان، ويستحيل أن يحيا أو أن يشيد حضارة بدونها. واللغات تمثل النافذة التى يطل منهاالإنسان على العالم ويتفاعل معه ويتمثله. وقد ذهب البعض فى ذلك إلى حد القول إن الإنسان يعيش أسيرا للغته بحيث لا يرى العالم إلا من خلال ما تصوره له اللغة. ولا ينبغى أن يقتصر فهمنا للغة على الفصحى فحسب.فأى لغة عبارة عن فسيفساء بديعة من الأساليب والمستويات واللهجات، كل يؤدى دوره فى تناغم مع بعضها البعص. ولابد من وجود هذا التنوع؛ فللفصحى أدوار وللعامية أدوار أخرى. ويحدث الخلل حين تتوغل العامية على الأدوار الأصيلة الفصحى.وهذا قد يحدث أحيانا فى العديد من اللغات خلال حقب تاريخية معينة؛ ذلك أن معايير المجتمع فى تحديد الأدوار المنوطة للعامية أو للفصحى قد يطرأ عليها بعض التغيير من جيل إلى جيل. حيث إن مكانة أى لغة أو لهجة تتحدد بتوجهات المجتمع وفقا لعوامل عدة. وعلى الرغم من القلق وربما الخوف الذي يساورنا إزاء التهديدات التي تجابه اللغة العربية فى أوطاننا، من انحسار استخدام الفصحى فى مقابل توغل العامية واللغات الأجنبية ونفور البعض من استخدامها وربما اتهام اللغة العربية بأنها غير صالحة لأن تكون لغة العلم، إلا أن هناك الكثير من المؤشرات الإيجابية التى لا تخطئها العين، منها: الزيادة المطردة لعدد متحدثى اللغة العربية نتيجة زيادة السكان فى الوطن العربى بأعلى من المعدلات العالمية. الزيادة المطردة لعدد متعلمى اللغة العربية من خارج الوطن العربى بحيث باتت العربية تنافس كلا من الإنجليزية والإسبانية والصينية كلغة ثانية أو ثالثة وذلك لأغراض عديدة.الزيادة المطردة فى حصة اللغة العربية على الإنترنت وفي المحافل الدولية.الجهود المبذولة من قبل اللغويين نحو استخدام التكنولوجيا الحديثة فى أعمال الأرشفة الالكترونية للغة العربية المعاصرةوعمل مدونات للعديد من اللهجات العربية.إذن فلغتنا مازالت تنبض بالحيوية وأبناؤها يجوبون كافة بقاع المعمورة. وتعلمها حلم يراود الملايين، وينبغي البناء على ذلك. وأخيرا وليس آخرا، إن اللغات تسود عندما يسود أبناؤها وتبيد عندما يبيدون، والتاريخ حافل بالعديد من الأمثلة على ذلك. وماهرولة العالم لتعلم الإنجليزية منذ قرون، ولتعلم الصينية حاليا إلا انعكاس لهذه الحقيقة. وما كان نزوح طلاب العلم إلى بلادنا العربية وتعلم العربية التى كانت لغة العلم إلا مثالا آخر. فلكي تستعيد لغتنا عافيتها ومكانتها، ويقبل عليها الجميع ويفاخرون بها ، وتصبح لغة العلم، لابد أن ننهض من عثرتنا ونمضى قدما....لننهض ... كي تسود العربية مرة أخرى....

img img-responsive

سمير غباشى رئيس مدينة كفرالشيخ الأسبق يكتب عن قرار ترامب بشأن القدس

كنت قد كتبت فى مقال سابق لى عن مايجب ان تفعله مصر لمواجهة قرار ترامب بنقل السفارة الامريكيه الى القدس والاعتراف بالقدس الموحدة عاصمة للكيان الصهيونى الغاصب وقلت ان اول الخطوات الذهاب لمجلس الأمن وقلت ان امريكا ستستخدم حق الفيتو وهو ماحدث ضد مشروع القرار المصرى الذى راعى الدبلوماسيه وخفف من اللهجة حرصا على عدم استخدام امريكا للفيتو ولكن بعد ان استخدمته ماهى الخطوات التاليه ؟ اولا :- التوجه للجمعيه العامة للامم المتحدة للحصول على رفض دولى جماعى للقرار الامريكى لتقف امريكا وربيبتها وحيدتين فى عزلة من المجتمع الدولى. ثانيا :- الاعلان الصريح بأنتهاء الدور الامريكى كوسيط غير نزيه للسلام ثالثا :- التواصل مع روسيا والصين رابعا :- الوصول بالتطبيع والتفاهمات مع العدو الصهيونى  الى حالة جمود تام ووقف الاتصالات البحرينيه والسعوديه والقطريه مع الكيان الصهيونى خامسا :- الدعم الكامل لسورية لاستعادة قوتها ودورها سادسا :- دعم قوى المقاومة الفلسطينيه لاستعادة خيار المقاومة سابعا :- وقف تقديم الخدمات المجانيه للكيان الصهيونى وللبلطجى الامريكى بتصنيف قوى المقاومة ومنها حزب الله الذى اذل اسرائيل بقرارات هزليه باعتبارها جماعات ارهابيه ثامنا :- انتهاج سياسات مرنه لوقف التصعيد فى اليمن والوصول الى تفاهمات مع ايران لمنع تفاقم الامور ولتوفير ضغط على امريكا وربيبتها تاسعا :- التفاهم مع كوريا الشماليه وعدم قيام الدول العربيه كالكويت بتقديم خدمات مجانيه لامريكا بمقاطعة كوريا واتخاذ اجراءات ضد دبلوماسيها عاشرا :-محاولة الوصول الى تفاهم مع باكستان وهى دولة اسلاميه نواويه لخلق الردع مع اسرائيل. حادى عشر :- وهو الاهم الدعم المالى العربى لمصر حتى تقف على قدميها فالحقيقة التى لاجدال فيها انه بدون مصر قوية عسكريا واقتصاديا لاوجود لقدرة عربية لردع الكيان الصهيونى هذه هى خطوات الرد والتصعيد الممكنه من جانب العرب ولم نطلب منهم المستحيل واشك ان يفعلوها

img

حقوق النشر محفوظة لـ كفر الشيخ اليوم © 2017 - تم التصميم والتطوير بواسطة Starwebers company